一名教师的爱之路(一)
我是一名高中教师。
之前，我一直被学生的各种思想问题困惑着。
我想要去帮他们，引导他们，却发现我弱爆了。
一方面，我说的学生都知道，学生常常会说：“老师啊，你说的我都懂，可是我就是没办法，我就是紧张，我就是担心，我就是害怕……”
另一方面，我发现学生的焦虑也是我所焦虑的。我这个老师也是病人，病人怎么给病人治病啊，这不是自欺欺人吗？
在面对越来越多的学生心理问题，我是那么无力无助，怀疑我自己不配做老师。
我曾经在学生面前就是一个字“装”，装得很能干，装得无所不能，装得高高在上，你得听我的，一切我说了算。
比如：没制定班规，还跟学生说“我说的就是班规”，其实是我不知道怎么制定班规——虚伪；我讲错题，还要厚脸皮地说“我故意的，就看你们能不能发现”——逃避；处理学生问题——简单粗暴；遇到学生顶撞——嗔恨计较；学生学不好——抱怨指责……就是不敢面对真实的自己，不敢承认自己的某些弱点和错误，对待学生总觉得很生硬。
在个人生活中也烦恼重重。
跟先生感情不好，跟婆家人关系紧张，跟学生经常对冲，跟同事也常因为小事会闹不愉快，而且很难化解这种情绪，长久的抑抑郁致身体也不好了，黄皮寡瘦，乳腺增生，妇科疾病，颈椎病，风湿，头痛，失眠，焦虑……应有尽有，长期处于一种受害者模式里。
工作中也是，只要遇到困难就想甩锅不干，工作效率极低，工作成效微弱。嫉妒同事干得比我好，遇到工作调整都是一味抱怨领导不公平，从不从自己身上找原因。自卑胆怯迈不开腿，还装得我很厉害，是领导有眼不识泰山。
学生成绩不好，抱怨学生不听话，不好好好听讲，从不反思是否是自己的教育质量不高，是自己的备课不充分，研究不到位，导致没给学生讲清楚。
学生顶撞我，我也不反思是否是自己的教育方式方法不妥，而是粗暴地认为是学生没礼貌，没教养，不尊重我……
因为我是老师，我也知道老师的角色和地位，老师肩负的是“为国育才，为党育人”的使命和担当，但是我不知道该怎么做，我迷惘无助，找不到突破口。
我觉得我自己本身就是个病人，没有丝毫办法，面对越来越多的学生心理问题，我也很焦虑。
加上我娘家发生巨大变故，以及工作中的巨大挑战，就在我快撑不住，看不到希望，无奈等死的时候，一次，与朋友聊天时，她介绍我学习当代一位大智者的系列讲法。
此智者系列中涉猎及广，包含抑郁症心理学，人生哲学，科学与宇宙人生真相，家庭夫妻，孩子教育，等等。
让我最受益的一部分，是真实面对自己，在生活中活出爱和宽恕。
一位教师的爱之路(二)
最初，我就像抓住了救命稻草一样，拼命地看，读，抄写，一有时间就抄，大多时候看不懂，但我看不懂没关系，抄就是了，听不懂没关系，听就是了。
不知不觉学习一年半后，我惊喜地发现，我就像变了个人，每天上班前学习一两个小时，一整天都充满了力量，工作效率不知不觉提高了很多。工作时更专注了，抱怨少了，还会关心同事了，也愿意跟同事分享探讨了，在同事面前不装了。
我做不好的地方，或者不会处理的地方，愿意真实面对，并寻求帮助，心里面突然间松了下来，更愿意帮助同事了。一个只想彰显自己有多厉害的自私自利的我，居然愿意毫无保留地利益别人温暖别人。
跟学生相处，更多的时候愿意倾听他们的心声，然后给予引导。
刚开始我不知道怎么样引导学生，自我维护很重。
后来看到越来越多的学生太苦了，家长不理解，老师不理解，所以他们就压抑抑郁了，我慢慢地尝试引导学生，发现越来越多的学生愿意和我交流，后来听班主任说，学生们中，只要找过我的，都觉得很幸福。
现在对待学生，柔和温暖，遇到实在调皮捣蛋的，也能践行爱和宽恕了，所以学生也越来愿意亲近我，甚至跟我分享很多好的做法，分享好吃的。
班上有个男生，总是懒米懒眼的，吊儿郎当的。上课不爱听讲，遇到听不懂，就不听。我找过他两次，第一次聊过，效果不好，但是收到他的来信，表示愿意好好学，但是坚持不了多久。
第二次我又找到，是因为晚自习我在讲课，他不听，只顾整自己的。我看到的时候，我问他：“你为啥不听？”他说听不懂，一脸不屑。
我看着我蹭蹭上来的情绪，不停地默念“宽恕你，祝福你，我爱你”化解情绪，然后淡淡地回复了一句“好吧”，继续上课。
下晚自习后我把他再次叫出去聊了一会。第二天有收到他的来信，大概内容是“一方面不愿意班主任知道发生了什么，知道的话又是一顿劈头盖脸地批评他自以为是；另一方面是说我是第一个这么迫切地想要改变他的老师，他愿意改变，但是不知从何做起？时间来得及不？”
第二天上午我给他也写了一封信，表示非常理解他，也分析了他为什么会这样，同时分享了我的亲身经历及做法。告诉他，人生任何时候都来及。下午上课前又收到他第三封信，主要是说我确实懂他了，也意识到自己之前做错了，要早知道我是这么好的老师，就不会顶撞我。愿意在高考的最后两周好好拼一把。我也告诉他具体做法，课上课下多关心他。
神奇的是，这个男生真的变了，愿意问问题，而且愿意亲近我和交流。
看到他的转变，我也被温暖了。
原来老师和学生就是互相治愈的啊。你只要真心付出爱，孩子们就能感受到爱，他们也愿意毫无保留地付出爱。这是我的一点心得体会。每个孩子都是值得被善待，被尊重，被爱的。
2022届接了两个高三班，其中一个女孩子抑郁症，我就送给她一个《梦》的播放器让她回宿舍听，后来这个女孩子的脸上逐渐有了笑脸，高考数学考了120多分。
她高考完了非常开心，前不久联系她，问她情况，她说：“桃姐，你知道吗，你本身就是最治愈我的，当时你的每一次鼓励给我的帮助是最大的，你给我的那个音频也很有效，但最终帮助我向前走的其实是你，所以桃姐你本身就是很好很好的老师。”
2021届一个男生，焦虑症，开始给他《梦》，他离校后还告诉我，他听老师的音频很静心，我就鼓励他多听。
2023届，就是现在带的高三班里，有患了淋巴癌的学生（目前已完成第7期化疗），前不久给他蓝牙耳机，装了治愈系，让他也听，也抄，也读，他说他现在只要有力气就在学习。
一个患焦虑症在家的姑娘，
我给她了治愈系播放器和《梦》，
并特意很用心地为她手写了一张卡片:
宝贝，当你与别人有不愉快而难过痛苦时，在内心默默地念：宽恕你，祝福你，我爱你！多念，一直念，专心地念，一切都会变好！
宝贝，当你因为对自己不满，而责怪自己，讨厌自己，对自己失望，绝望，无力时，一定记得，立刻在心中对自己说：宽恕你，祝福你，我爱你。我理解你，我接纳你，我拥抱你。这是最好的治愈内在抑郁压抑焦虑与缺乏安全感的秘诀。一定要试一试！——摘自一位心灵导师。
后来他爸回复:“李老师，收到了，她非常高兴和感动，她说：以前沒有哪个老师送过她礼物，她第一次收到老师的礼物，书也看了，听也听了，特别是您给她写的卡片，她看了多少遍，在她这种情况下，您这么关心她，她感动了，哭了 。
“李老师，无法用言语表达对您的感谢，谢谢！”
最近我问孩子的情况，他回复说：“ 李老师，您好！非常感谢您对孩子的关心，孩子现在好多了，我带孩子去昆明复查，刚刚到家，不好意思，才回您的信息，孩子病情稳定，需要继续吃药，听了您寄给她的《梦》，好多了，非常感谢您！”
因为临近高考，好多学生很紧张，焦虑，所以我就教他们如何舒缓内心，让他们记住三句话：宽恕你，祝福你，我爱你。
【老师】
拯救灵魂，功德无量。
一位教师的爱之路(三)
因为临近高考，好多学生很紧张，焦虑，所以我就教他们如何舒缓内心，让他们记住三句话：宽恕你，祝福你，我爱你。
我特意为每个学生送了一张心形卡片。上面写上:
乖乖，当你与别人有不愉快而感到难过痛苦时，当你因为对自己不满，而责怪自己，讨厌自己，对自己失望，绝望，无力时，当你焦虑，紧张，孤单，怀疑，害怕时，一定记得，立刻在心中对自己说：宽恕你，祝福你，我爱你，我理解你，我接纳你，我拥抱你。一直念，专心地念，一切都会变好！与你的高分相比，我更爱你的善良；与你的名校相比，我更看重你的坚强不屈。
还告诉他们睡觉前记得对自己说：我接纳今天所有的人和事。我自己是这样践行的。
有一个女生跟我说，她晚上睡觉前就在心里念这些话。念着念着就睡着了，就像有魔力一样。她原本是一个很内向沉默自卑的女孩子，现在上课脸上轻松又愉快，也愿意问问题了。
看到孩子们的转变，我真的好开心，我觉得我越来越有力量，也越来越温暖。
开家长会时，也跟家长分享了关于孩子的教养问题。
以我自己的亲身经历与家长们共勉：我们也是第一次学做父母，很多时候我们一味责怪孩子不对，其实很多时候不是孩子做错了，而是我们做错了，是父母把自己的焦虑紧张、怀疑否定等投射到了孩子身上。所以我们要成长，才能更好地引领孩子们。
现在面对学生问题——倾听，理解，包容，引导；现在面对自己的错误——真实面对，知错就改；现在面对教育的高压——从容淡定，事情来了——做就行了，问题来了——解决就行了。
我一直都很感恩介绍这位大智慧老师及他的大智慧书籍给我的朋友，爱你，爱你们！除了感恩！还是感恩！
大智慧的老师啊，是您点亮了我心中爱的灯。
我也希望自己如您一样成为爱，成为光！
愿我所到之处，把爱与光明带给更多痛苦无助的人！
(下图为李师兄)
【老师】
请她来新平台。